Konuşma Sesleri (Artikülasyon) Gelişim Tablosu

Artikülasyon, konuşma seslerinin nasıl üretildiğinin üretimi ve netliğidir. Bunların ayrıntılı olarak ayrıntıları özetlendiği gibi sıralı bir süreçte geçiyor.

Not: Geliştirmenin her aşaması, önceki işlemin başarıyla gerçekleştirildiğini varsayar.

Bu tablonun nasıl kullanıldığı: Doğum şu anki yaşa kadar gösterdiği ortalamaları gözden geçirin

Yaş	Gelişimsel kilometre taşı	genel hatalar	Kilometre taşlarına ulaşılamadığında olası sonuçlar
0-6 ay	Bebek bir yetişkinin konuşmasını veya ses çıkardığını gördüğünde bağırma sesleri çıkarır (örn. ’oo’, ’ee’, ’ah’), seslere doğru döner ve göz temasını kurar.	hiçbiri	duygularla sosyal etkileşimi zorlama Oral kas tonusunu yenmek (örn. dil, yanaklar, dudaklar)
6-12 ay	6. ayda bebek gevezelik etmeye ve seslerini tekrarlamaya başlar ( örneğin ’anne’)	hiçbiri	duygularla sosyal etkileşimi zorlama Oral kas tonusunu yenmek (örn. dil, yanaklar, dudaklar) Çocuk sesleri birlikte sıralama becerisini elde etmek.
1-2 yıl	Çocuk şu dersleri ile konuşma : /p/ kelimeler , /b/, /m/, /n/, /t/, /d/ Çocuk şu dersleri ile konuşma – /p/ kelimeler , /b/, /m/, /n/, /t/, /d/	Seslendirme- Bu, sessiz yapılan seslerin sesli seslerle değiştirildiği yer ( örneğin, “ car ”, ’ g ar’ olur, “ tea ”, ’ d ea’ olur ) Durdurma- Burası, uzun bir hava açıklamalarıyla yapılan seslerin, durmuş bir hava açıklamalarıyla yapılan seslerle değiştirildiği yer ( örneğin , " deniz" ’ t ea’ olur, " s oe " ’to’ olur ) Son ünsüz silme- Kelimelerin sonları genellikle atlanır ( örneğin, “ta p ” = ’ta’) Velar Fronting- Dilin ağzının ağzından vurmasıyla çıkan seslerin (örn. /k/ ve /g/) ağzın ön tarafında yapılan seslerle (örn. /t/ ve /d/) değiştirildiği yer burasıdır, yani " car”, ’t ar’ olur , “ key ”, ’ t ea’ olur Damak Cephesi - Bu, dilin ağızda ileri doğru hareket ettirildiği yerde, böylece ’sh’ sesi bir /s/ sesine dönüşür. Zayıf Hece Silme- Bu, vurgulanmamış hecelerin kelimelerinden silindiği yer ( örneğin, " fil", " ephant " olur) Asimilasyon- Tüm hedefleme telaffuzu, kelimedeki belirli bir sesin seçeneklerin meydanında ( örneğin, "dog g ", " g o g " olur) Ünsüz Kümesi Azaltma- Bu, kelimelerdeki ünsüz kümelerinin bir veya daha fazla ünsüzle azaltıldığı yerde ( örneğin , ’brick’, ’ bick ’ olur , “ cl own”, ’ c own’ olur ) Ayrılma - Bu, ’sh’, ’ch’ ve ’j’ seslerinin yönlendiricili seslerle (’sh’, /s/, /z/ veya ??’) veya /t/ veya / ile değiştirildiği yer. d/ ses Kayma- Bu, /l/ ve /r/ seslerinin /w/ veya ’y’ sesiyle değiştirildiği yer. Sessiz "th" sesi ("teşekkür ederim"deki gibi ) /f/ sesiyle konuşma Seslendirilen ’th ’ sesi (’wi th’deki gibi ) /v/ sesiyle konuşma.	Anlaşılamamaktan hayal depolamak Konuşmanın akıcılığını ve netliğini tartışma Başkaları tarafından anlaşılmanın puanları
2-3 yıl	Çocuk şu dersleri ile konuşma: /p/ kelimeler, /b/, /m/, /n/, /t/, /d/ Çocuk şu dersleri ile konuşma – /p/ kelimeler, /b/, /m/, /n/, /t/, /d/	Seslendirme- Bu, sessiz yapılan seslerin sesli seslerle değiştirildiği yer ( örneğin, “ car ”, ’ g ar’ olur, “ tea ”, ’ d ea’ olur ) Durdurma- Burası, uzun bir hava açıklamalarıyla yapılan seslerin, durmuş bir hava açıklamalarıyla yapılan seslerle değiştirildiği yer ( örneğin , " deniz" ’ t ea’ olur, " s oe " ’to’ olur ) Son ünsüz silme- Kelimelerin sonları genellikle atlanır ( örneğin, “ta p ” = ’ta’) Velar Fronting- Dilin ağzının ağzından vurmasıyla çıkan seslerin (örn. /k/ ve /g/) ağzın ön tarafında yapılan seslerle (örn. /t/ ve /d/) değiştirildiği yer burasıdır, yani " car”, ’t ar’ olur , “ key ”, ’ t ea’ olur Damak Cephesi - Bu, dilin ağızda ileri doğru hareket ettirildiği yerde, böylece ’sh’ sesi bir /s/ sesine dönüşür. Zayıf Hece Silme- Bu, vurgulanmamış hecelerin kelimelerinden silindiği yer ( örneğin, " fil", " ephant " olur) Asimilasyon- Tüm hedefleme telaffuzu, kelimedeki belirli bir sesin seçeneklerin meydanında ( örneğin, "dog g ", " g o g " olur) Ünsüz Kümesi Azaltma- Bu, kelimelerdeki ünsüz kümelerinin bir veya daha fazla ünsüzle azaltıldığı yerde ( örneğin , ’brick’, ’ bick ’ olur , “ cl own”, ’ c own’ olur ) Ayrılma - Bu, ’sh’, ’ch’ ve ’j’ seslerinin yönlendiricili seslerle (’sh’, /s/, /z/ veya ??’) veya /t/ veya / ile değiştirildiği yer. d/ ses Kayma- Bu, /l/ ve /r/ seslerinin /w/ veya ’y’ sesiyle değiştirildiği yer. Sessiz "th" sesi ("teşekkür ederim"deki gibi ) /f/ sesiyle konuşma Seslendirilen ’th ’ sesi (’wi th’deki gibi ) /v/ sesiyle konuşma.	Anlaşılamamaktan hayal depolamak Konuşmanın akıcılığını ve netliğini tartışma Başkaları tarafından anlaşılmanın puanları
3-4 yıl	Çocuk şu dersleri ile konuşma – /p/ kelimeler, /b/, /m/, /n/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/, /s /, /y/, /h/ Çocuğu iyi tanımayan yetişkinler için konuşma net olmayabilir	Zayıf Hece Silme: Bu, vurgulanmamış hecelerin sözlerinden silindiği yer ( örneğin, “el e phant”, ’ephant’ olur) Asimilasyon- Tüm hedefleme telaffuzu, kelimedeki belirli bir sesin seçeneklerin meydanında ( örneğin, "dog g ", " g o g " olur) Ünsüz Kümesi Azaltma- Bu, kelimelerdeki ünsüz kümelerinin bir veya daha fazla ünsüzle azaltıldığı yerde ( örnek, “tuğla ”, ’bick’ olur , “ cl own”, ’ c own’ olur ) Ayrılma - Bu, ’sh’, ’ch’ ve ’j’ seslerinin yönlendiricili seslerle (’sh’, /s/, /z/ veya ??’) veya /t/ veya / ile değiştirildiği yer. d/ ses Kayma- Bu, /l/ ve /r/ seslerinin /w/ veya ’y’ sesiyle değiştirildiği yer. Sessiz "th" sesi ("teşekkür ederim"deki gibi ) /f/ sesiyle konuşma Seslendirilen ’th ’ sesi (’wi th’deki gibi ) /v/ sesiyle konuşma.	Sosyalleşme ile ilgili zorluklar Konuşmanın akıcılığını ve netliğini tartışma Başkaları tarafından anlaşılmanın puanları İfade edici dilbilgisini canlandırmak ( örnek, sözel dilbilgisini izlemenin sonundaki sesleri çıkarmak)
4-5 yıl	Çocuk şu dersleri ile konuşma – /p/ , /b/, /m/, /n/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/, /s /, /y/, /h/, ’sh’, ’ch’, ’j’, /z/, /l/, /v/	Ayrılma - Bu, ’sh’, ’ch’ ve ’j’ seslerinin yönlendiricili seslerle (’sh’, /s/, /z/ veya ??’) veya /t/ veya / ile değiştirildiği yer. d/ ses Kayma- Bu, /l/ ve /r/ seslerinin /w/ veya ’y’ sesiyle değiştirildiği yer. Sessiz "th" sesi ("teşekkür ederim"deki gibi ) /f/ sesiyle konuşma Seslendirilen ’th ’ sesi (’wi th’deki gibi ) /v/ sesiyle konuşma.	Sosyalleşme ile ilgili zorluklar Konuşmanın akıcılığını ve netliğini tartışma Başkaları tarafından anlaşılmanın puanları İfade edici dilbilgisini canlandırmak ( örnek, sözel dilbilgisini izlemenin sonundaki sesleri çıkarmak)
5-6 yıl	Konuşma dersi net ve anlatım kolay olmalı, ancak yine de bazı işlemlermişlikler not edilebilir ( örnek, ’r’ ve ’th’ seslerinde)	Kayma- Bu, /l/ ve /r/ seslerinin /w/ veya ’y’ sesiyle değiştirildiği yer. Sessiz "th" sesi ("teşekkür ederim"deki gibi ) /f/ sesiyle konuşma Seslendirilen ’th ’ sesi (’wi th’deki gibi ) /v/ sesiyle konuşma.	Sosyalleşme ile ilgili zorluklar Konuşmanın akıcılığını ve netliğini tartışma Artikülasyon hatalarından dolayı yazım zorlukları Sosyalleşme ile ilgili zorluklar İfade edici dilbilgisini canlandırmak ( örnek, sözel dilbilgisini izlemenin sonundaki sesleri çıkarmak)
6-7 yıl	B kilometre taş yok	Sessiz "th" sesi ("teşekkür ederim"deki gibi ) /f/ sesiyle konuşma Seslendirilen ’th ’ sesi (’wi th’deki gibi ) /v/ sesiyle konuşma.	Sosyalleşme ile ilgili zorluklar Artikülasyon hatalarından dolayı yazım zorlukları İfade edici dilbilgisini canlandırmak ( örnek, sözel dilbilgisini izlemenin sonundaki sesleri çıkarmak)
7-8 yıl	Çocuk, konuşma seslerinin tamamı, belirgin bir hata sözcükleri olmaksızın genelleme.	hiçbiri	Sosyalleşme ile ilgili zorluklar Artikülasyon hatalarından dolayı yazım zorlukları İfade edici dilbilgisini canlandırmak ( örnek, sözel dilbilgisini izlemenin sonundaki sesleri çıkarmak)

Bu tablo, her yaş grubu için gelişimsel kapsamlı işlevsel bir kullanım olarak hizmet etmek üzere tasarlandı.Bir değerlendirme teşkil etmez ve kesinlikle standartlaştırılmış araştırmaları yansıtmaz.

Konuşma Sesleri (Artikülasyon) Gelişim Tablosu

Bizi Arayın

Mesaj Gönderin

Ziyaret Edin