Çocuklarda Kelimeleri ve Dili Anlama

Alıcı dil nedir (sözcükleri ve dili anlama)?

Alıcı dil, kelimeleri ve dili anlama yeteneğidir. Bu, rutinden bilgi ve anlam kazanmayı (örneğin, kahvaltımızı bitirdik, bir sonraki giyinme zamanı), ortamdaki görsel bilgileri (örneğin, annenin anahtarları tutması, arabayı alacağız anlamına gelir, yeşil ışık anlamına gelir) içerir.), sesler ve kelimeler (örneğin, siren, itfaiyenin sokaktan geldiği anlamına gelir; top sözcüğü, oynadığımız zıplayan yuvarlak bir şey anlamına gelir), boyut, şekil, renkler ve zaman gibi kavramlar, gramer (örneğin, normal çoğullar: cat/s, normal geçmiş zaman: fetch/ed) ve yazılı bilgi (örn. “tırmanmak yok” gibi çevredeki işaretler, yazılı hikayeler).
Sözlü dili (sözcükler ve konuşma) anlamakta güçlük çeken bazı çocuklar, anahtar sözcükleri seçebildikleri ve çevreden ya da jestlerden görsel bilgiler alabildikleri için anlıyor gibi görünebilirler.

Alıcı dil (sözcükleri ve dili anlamak) neden önemlidir?

Başarılı bir iletişim için alıcı dil önemlidir. Anlama güçlüğü çeken çocuklar, evde veya eğitim ortamında talimatları takip etmekte zorlanabilirler ve sorulara ve isteklere uygun şekilde yanıt vermeyebilirler. Okul ortamında anlama güçlükleri, dikkat ve dinleme güçlüklerine ve/veya davranış sorunlarına yol açabilir. Etkinliklerin çoğu iyi bir dil anlayışı gerektirdiğinden, bir çocuğun müfredata erişmesini veya okul yılı için gerekli olan etkinliklere ve akademik görevlere katılmasını da zorlaştırabilir.

Alıcı dili geliştirmek için gerekli yapı taşları nelerdir?

Dikkat ve konsantrasyon: Sürekli çaba, dikkati dağılmadan faaliyetler yapmak ve bu çabayı görevi tamamlamak için yeterince uzun süre tutabilmek.
Dil öncesi beceriler: Sözcük kullanmadan iletişim kurduğumuz yollar ve jestler, yüz ifadeleri, taklit, ortak dikkat ve göz teması gibi şeyleri içerir.
Sosyal beceriler: Başkalarıyla (sözlü veya sözsüz) karşılıklı etkileşime girme, başkalarıyla uzlaşma ve sosyal normları tanıyıp takip edebilme becerisiyle belirlenir.
Oyun becerileri: Faaliyetlerin hedefe yönelik olabileceği, ancak zorunlu olmadığı durumlarda, normalde zevk ve zevkle ilişkilendirilen kendi kendini motive eden faaliyetlere gönüllü katılım.

Çocuğumun alıcı dil ile ilgili sorunları olup olmadığını nasıl anlarsınız?

Bir çocuğun alıcı dil ile ilgili sorunları varsa, şunları yapabilir:

Dile dikkat etmede ve dinlemede zorluk yaşarlar.
Anaokulunda ve okulda grup zamanlarında dikkat etmeyin.
Aynı yaştaki diğer kişilerin takip edebileceği talimatları takip etmeyin.
Cevap vermek yerine söylediklerinizi tekrar ederek sorulara cevap verin.
Hikayeleri dinlemek zor geliyor.
Sorulara alışılmadık cevaplar verin.

*Bu zorluklar çocuğun yaşına göre değişiklik gösterebilir.

Bir çocuk alıcı dil güçlüğü yaşadığında başka hangi sorunlar ortaya çıkabilir?

Bir çocuk alıcı dil güçlüğü çektiğinde, şu sorunlarla da karşılaşabilir:

Dikkat ve konsantrasyon: Sürekli çaba, dikkati dağılmadan faaliyetler yapmak ve bu çabayı görevi tamamlamak için yeterince uzun süre tutabilmek.
Davranış: Çocuğun genellikle çevresiyle ilgili eylemleri (örneğin, öğretmenin ne söylediğini veya ne hakkında konuştuğunu “erişemediği” veya anlayamadığı için sınıfta rahatsız edici hale gelen bir çocuk).
Okuryazarlık: Okumak ve yazmak.
Sosyal beceriler: Başkalarıyla (sözlü veya sözsüz) karşılıklı etkileşime girme, başkalarıyla uzlaşma ve sosyal normları tanıyıp takip edebilme becerisiyle belirlenir.
Duyusal işleme: Çevredeki ve kişinin kendi vücudundaki duyusal uyarılara doğru kayıt, yorumlama ve yanıt verme.
Yürütücü işlev: Üst düzey muhakeme ve düşünme becerileri.
İfade edici (kullanan) dil: İstekleri, ihtiyaçları, düşünceleri ve fikirleri iletmek için konuşma, işaret veya alternatif iletişim biçimleri aracılığıyla dilin kullanılması.
Planlama ve sıralama: İyi tanımlanmış bir sonuca ulaşmak için sıralı çok adımlı görev/aktivite performansı.
İşitsel İşleme: Sesleri duyma, benzer sesleri veya kelimeleri ayırt etme ve ilgili konuşmayı arka plan gürültüsünden ayırma becerisi.

Alıcı dili geliştirmek için neler yapılabilir?

Göz teması: Talimat vermeden önce çocuğun göz temasını sağlayın.
Asgari talimat: Aynı anda çok fazla talimat vermekten kaçının.
Çocukla kullandığınız dili , onun anlayabileceği bir düzeyde (yani, genellikle ifade edici dil düzeyinin veya ne kadar çok söylediğinin biraz üzerinde) olacak şekilde basitleştirin.
Sözlü talimatları parçalara ayırın. "Git beslenme çantanı ve şapkanı al ve dışarı çık" yerine "Öğle yemeğini al" deyin. Çocuk bu talimatı yerine getirdiğinde, “Şimdi şapkanı al” ve ardından “Tamam, şimdi dışarı çıkabilirsin” deyin.
Tekrarla: Ne yapmaları gerektiğini anladıklarından emin olmak için çocuktan talimatı tekrarlamasını isteyin (örneğin, "Git çantanı al, sonra masaya otur. Senden ne yapmanı istiyorum?").
’Önce/sonra’: Bu kavramı, çocuğun komutu tamamlamak için hangi sıraya ihtiyacı olduğunu bilmesine yardımcı olmak için kullanın (örneğin, “ Önce ceketini al, sonra ayakkabılarını giy”).
Netleştirin: Çocuğu, talimatın bir kısmını unutursa veya ne yapması gerektiğini anlamakta güçlük çekerse, açıklama istemeye teşvik edin. Komutun tekrarlanmasını veya açıklığa kavuşturulmasını istemeleri için onları cesaretlendirin (örneğin, “Lütfen bunu tekrar söyler misiniz?”).
Göster: Çocuğa bir talimat verirken ne yapması gerektiğini fiziksel olarak gösterin, böylece talimattaki kavramın neye benzediğini ’görebilirler’.
Çocuğun yönergeyi anlamasına ve hatırlamasına yardımcı olmak için görsel yardımcılar (örneğin resimler, jestler, beden dili, yüz ifadesi) kullanılabilir.
Tanımlayın: Günlük aktivitelerde çocuğa ne yaptığını anlatın (örneğin, çocuk oyuncaklarını toplarken “Oyuncakları kutuya koyun” diyebilirsiniz veya giyinirken/soyunurken “Ayakkabılarını çıkar/çıkart” diyebilirsiniz. Ayakkabılarını giy").
Çocuğun öğrenmesini istediğiniz kelimeyi vurgulayın ve kavramı çeşitli durumlarda veya ortamlarda tekrar edin , böylece çocuk bir kavramın farklı şekillerde kullanılabileceğini görebilir (örn . masa").
Oyun: Küçük çocuğun düzenli olarak oyun oynaması için oyuncaklarla nasıl oynayacağına model olun, çocuğun liderliğini takip edin ve oyuncaklarla ne yaptıkları hakkında konuşun.
Arka plan gürültüsünü azaltın: Çocukla iletişim kurarken dikkat dağıtıcı unsurları azaltmak/en aza indirmek için evdeki arka plan gürültüsünü (örn. televizyon, radyo, müzik) kapatın.
Yüz yüze: Konuşurken çocukla yüz yüze olun.
Çocuğun anlamasını kolaylaştırmak ve desteklemek için işaretler veya resimler gibi görseller kullanılabilir.
Kitaplar: Çocuğun ilgisini çeken kitaplara bakın ve resimler ve hikaye hakkında konuşun. Çocuğun bundan sonra ne olabileceğini tahmin etmesini veya hikayede bir şeyin neden olmuş olabileceğini açıklamasını sağlayın.

Hangi aktiviteler alıcı dili geliştirmeye yardımcı olabilir?

Bir kitaba bakmak, arabada bakmak, dışarı bakmak, oyun oynamak veya alışveriş yapmak gibi görevleri tamamlarken öğeleri birlikte adlandırın.
Günlük aktiviteler: Alışverişe giderken ve park, hayvanat bahçesi veya müze gibi yerleri ziyaret ederken, çocuğu yaptığınız ve gördüğünüz şeyler hakkında konuşmaya ve hatta muhtemelen olanları çizmeye veya canlandırmaya teşvik edin.
Yeni kelimeler modelleyin: Çocuklarla gerçekten keyif aldıkları aktiviteler oynayın ve oyun boyunca yeni kelimeler ve ifadeler modelleyin.
Yeni kavramları farklı şekillerde açıklayın (örneğin, “ıslak” kavramına bakarak: şeyleri ıslatmak için suyu kullanın ve ıslak ve kuru olan şeyler hakkında konuşun; “ıslak” olan şeylerin resimlerine bakın; yağmur yağarsa veya çocuk banyoda, “ıslak” kavramı hakkında konuşun; ıslak/kuru olmakla ilgili cümleler ve hikâyeler uydurun).
Simon şöyle der: Talimatları yerine getirirken ve verirken çocukla sırayla konuşun. Ayrıca verilen komutun süresini kademeli olarak artırın (örneğin, ’Simon ayak parmaklarınıza dokunun’ diyor’; ’Simon önce ayak parmaklarınıza dokunun, sonra ellerinizi çırpın’ diyor; ’Simon yaşasın diye bağırmadan önce 10’a kadar sayın diyor’). Ek olarak, aktiviteyi oynarken vücut kısımlarını (örn. başınıza vurun, kulağınızı çekin) ve basit fiilleri (örn. zıplayın, sallayın) güçlendirin.
Engelli parkur: Evde veya dışarıda arka bahçede bir engelli parkur oluşturun. Talimatları takip ederken ve verirken çocukla sırayla konuşun. Sağlanan komutun uzunluğunu kademeli olarak artırın (örneğin, kum havuzuna koşun; önce kum havuzuna koşun, sonra bisikletlere sürün).
Feely çanta oyunu: Farklı günlük eşyaları/nesneleri (örneğin diş fırçası, araba, bardak, blok) bir çantaya koyun. Torbadan bir öğeyi çıkarırken çocukla sırayla olun. Çocuğu aşağıdakileri yapmaya teşvik edin:
- Çantaya uzanın ve çıkarmadan önce öğenin ne olduğunu tahmin etmeye çalışın.
- Torbadan çıkardıktan sonra öğeyle ilgili özellikleri açıklayın (örn. renk, şekil, kullanım/işlev).
- Çıkardıkları nesneyle ilgili soruları yanıtlayın (örn. Yuvarlak mı? Onu yiyebilir misiniz?).
- Torbadan çıkardığın eşyayı sana sorular sorarak tahmin et (Yuvarlak mı? Onu yiyebilir misin?).
Kitaplar: Çocukla birlikte resimli kitaplara bakın. Sırayla birbirinize resimlerle ilgili sorular sorun (örn. Resimdeki kim? Kız/erkek ne yapıyor?). Hikayede bundan sonra ne olabileceğini ve farklı olası sonları düşünmeye çalışın.

Çocuğumda alıcı dil ile ilgili zorluklar fark edersem neden terapiye başvurmalıyım?

Alıcı dil güçlüğü çeken bir çocuğa yardım etmek için terapötik müdahale şu açılardan önemlidir:

Çocuğun aşağıdakileri yapma yeteneğini güçlendirin ve geliştirin:
- bir sınıf/akademik ortamda etkili bir şekilde meşgul olmak (örneğin, talimatları uygun şekilde takip etmek, akademik görevleri tamamlamak).
- akranlarıyla uygun şekilde iletişim kurarlar (örneğin, belirli bir dili kullanarak ortak ilgi alanları hakkında sohbet etmek, soru sormak ve cevaplamak).
yetişkinlerle ve tanıdık olmayan kişilerle uygun şekilde iletişim kurun (örneğin olayları yeniden anlatmak, fikirleri sıralamak, soruları uygun şekilde yanıtlamak).
Çocuğun soruları anlama ve uygun şekilde yanıt verme becerisini geliştirin.
Bir çocuğun kavramları anlamasını geliştirin.
Okuma ve yazma becerilerini geliştirin.
Sözlü dil gelişmiyorsa alternatif iletişim biçimleri geliştirin (örneğin işaret, resim alışverişi iletişim sistemi, ses çıkış cihazları).
Ev veya okul ortamlarında anlamakta güçlük çeken bir çocuktaki hayal kırıklığını azaltmaya yardımcı olun.
İfade edici dil gelişimini kolaylaştırın.

Tedavi edilmezse, alıcı dil ile ilgili zorluklar neye yol açabilir?

Çocuklar alıcı dil ile ilgili zorluklar yaşadıklarında, ayrıca şu konularda da zorluk yaşayabilirler:

Arkadaşlıklar kurmak ve akranlarla olumlu sosyal etkileşimlerde bulunmak.
Üst düzey eğitimde testleri, sınavları ve akademik görevleri tamamlamak.
Hem mülakatta hem de yazılı başvuruda iş başvurusunda bulunmak ve iş görüşmelerinde soruları cevaplamak.
Okuma ve yazma becerilerini geliştirmek.
Tanıdık olmayan veya yeni yerler bulmak için takip etmek ve yön vermek.